它把紫色也给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊★★■，吹来了秋天的丰收。
它把紫色给了葡萄◆■◆★■◆，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。
1.《铺满金色巴掌的水泥道》中，“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶，本文以儿童的视角★◆◆★，描写了深秋时节的美景，饱含对大自然★◆，对生活的热爱之情★★★。作者张秋生■◆，主要作品有《小巴掌童话》。
2. 我从一本书上知道了螳螂的故事■■。螳螂吃东西的速度非常快。被螳螂盯上的动物很可怜■★■，还没来得及喊救命，头就已经被咬掉了。
2.课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景三个方面写了秋天的雨。
这次习作的主题是“写日记”◆■★，习作内容宽泛★◆★★★。叙事◆◆、记人、写景★◆◆■■■、状物……做的、看的、听的或者想的◆◆，都可以成为日记的内容。概括地说，日记里的内容可以围绕人物、事物（景物）和自己的情感体验展开，比如：记下师长说过的话■★，这些话，是我们心中沉甸甸的珍贵礼物，陪伴着我们一路成长■★◆；记下朋友的糗事★◆★◆■，一笑一颦，充满友情的乐趣；记下生活中第一次经历的危险的或重要的事，这些事，惊险又剌激，写下来的话很多人都愿意看★■；记下自己做错的事，每个人都是在犯错中长大的◆★★■★；记下心中的小秘密■★■◆◆，有些事有些话，你还不想对别人说，但你可以在日记本中尽情倾诉……我们可以把它写成“生活日记”，真实记录一天的生活■■■◆◆；把它写成■★■◆“观察日记”■★★★◆◆，把日常生活中的某一个侧面■★，通过有目的的、细致的观察而记下来■★；还可以把它写成“随感日记”，主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件 事 情，抒 发自己的感想……总而言之★◆★■◆★，只要你愿意，什么都可以写成日记。
今天，我终于学会骑自行车了！不过★◆◆，这个过程可不简单，妈妈和我为此付出了很多汗水呢！
1. 今天，当我读到“儿童散学归来早◆■■，忙趁东风放纸鸢”的诗句时，我也好想去放风筝呀！于是◆★，我立马就打电话跟同学商量什么时候去放风筝。
2. 春天是个万物复苏的季节★◆◆■，更是个柳绿花红的季节★◆★■★，到处都是一片生机勃勃的景象★◆◆★。在这样一个美丽的春日，爸爸带我去了海滨公园。
本人呕心沥血编撰的小学语文详细知识点■◆◆◆■■，由于提分明显，自从推出后受到了广大教师及家长的推崇。但也遭到无良学习号的剽窃，甚至用我往年的内容提前发布。每学期我都会抽出时间修订■◆★■★，郑重宣布：即日起标注原创，剽窃者自担其责。文末有打印版网盘下载链接。
2★■■.“一年好景君须记■■◆◆■■，最是橙黄橘绿时■■■。”这两句话选自宋代苏轼的《赠刘景文》诗人认为一年中景色最好的时候是秋末冬初■★★■■。以橙黄橘绿写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露出勃勃生机，也是对身处困境中的刘景文的劝勉。人到壮年，虽已青春流逝■★◆★★，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上◆★◆■、努力不懈★◆，切不要意志消沉、妄自菲薄★◆★◆■■。“荷尽已无擎雨盖■◆◆★■■，菊残犹有傲霜枝。■★”■◆★“擎”意思是举。用傲霜斗寒的菊花表达了对友人坚贞◆■★◆◆■、高洁品格的称颂。诗虽为赠刘景文而作■■■◆◆■，所咏却是深秋景物★★■◆★，无一字涉及刘氏本人的道德文章，这似乎不是题中应有之义◆■■★■★，但实际上■■★★◆，作者的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂。不着痕迹地糅合在对秋末初冬景物的描写中。
6.“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯■★，从脚下一直铺到很远很远的地方■★，一直到路的尽头……★◆★★”是比喻句，把落满叶子的水泥地比作彩色的地毯；“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟■★★，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着★★、歌唱着……”也是比喻句★◆，把我的“小雨靴★■■◆■★”比作“小鸟”★◆，表达了作者走在水泥道上愉悦、舒畅的心情。
春华秋实：华，同“花”，春天开花◆★★■◆■，秋天结果。多用来比喻文采和德行，也比喻耕耘才会有收获。
1. 晚上★◆★■■■，我们一家来到了酒店★◆★，点好菜后就坐在位置上，等啊等■★■★，仿佛过了好几个世纪，菜终于来了。
1.《山行》是唐代诗人杜牧写的，全诗如下：远上寒山石径斜，白云深处有人家■◆★★。停车坐爱枫林晚◆★，霜叶红于二月花。诗中“生”的意思是产生，生出，形象地表现了白云升腾、缭绕和漂浮的种种动态；“坐★■■★★★”的意思是因为◆■★★◆，霜叶的红艳胜过春天的鲜花，让原本萧条的秋景变得生机勃勃◆■◆◆■★，这也是诗人停车欣赏的原因。
2★◆◆◆. 在这次春游中◆◆◆，我最推荐的地方是农科奇观。我先来介绍一下珍奇蔬菜园：里面有硕大无比的南瓜，像是蔬菜园的门神■◆★◆★，在威武地站岗；有长南瓜，长得像棒槌一样■◆■；还有许多千奇百怪的瓜蒌★★■，有的细长，有的短粗，形态各异◆■★★。
6.课文2-4自然段都采用了“总分■■■★■◆”构段方式■■◆★★■，先总体概括◆◆，再详细描写。每一个自然段的第一句都是总起句。如◆■◆★★“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。◆◆”是第2自然段的总起句，下面具体来说秋天的颜色。这种结构◆◆★★■■，清晰明了★■■，中心突出◆◆★。
“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”一年中最好的景致你一定要记住，最美的是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊◆■■■★■。这里的◆■◆◆★“君★◆◆■★★”是诗人对好友刘景文的尊称，相当于现在的◆◆★★★“您”★★■■■。
3. 这是我第一次溜真冰，而她之前已经在这里溜过好几次了◆■。踩上冰面后，她像一只优美的天鹅一样在冰上翩翩起舞■★◆★，滑得很顺溜。
小朋友，你写过日记吗？把自己当天看到的、听到的■◆◆◆■，想到的人、事、物和做过的事按照日记既定的格式写下来，就是写日记。不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用日记记录自己生活的所见、所闻★■、所感和所做。翻开日记本，生活的点点滴滴◆★◆◆，成长的喜怒哀乐就会如电影一样一幕幕浮现，这是多么有意义而有趣的事呀！写日记，可以督促我们留心观察生活，也是积累习作素材，进行作文练笔的好方法◆■★★，经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。养成写日记的习惯，是很多有成就的人的共同特点。
7★■.“啊！多么明朗的天空★★。”明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗★■■，除了■★“晴”，还有“亮”的意思★★，蓝天都亮了起来。◆★■★“多么”表达出来的语气是非常兴奋的，强调了“明朗■★”的程度的。（联系生活实际理解词语的意思）
停车坐爱枫林晚：因为。夜书所见★◆◆★■：书写。知有儿童挑促织◆■★◆：蟋蟀★★■。白云生处有人家：产生，生出。
5■◆.它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热■★★。
3. 首先★◆■★★，老师给我们准备了一盆奇怪的水，我用手轻轻地沾了点水，水凉凉的、滑滑的，摸起来舒服极了。随后■◆■，老师拿来一根吸管★◆◆★◆，对着我刚刚沾过水的手■◆★■★，轻轻一吹，就吹出了一个奶白色的、圆形的大泡泡★■■■。我惊讶极了！瞪大了眼睛，觉得不可思议！我小心翼翼地抬着泡泡，一步一步慢慢地向前走，生怕它会破裂◆■◆◆■★。遗憾的是，它还是破了，只见泡泡一下子变成了烟雾，消失得无影无踪★★■。我失望极了！
吃过早饭后■◆■★★，妈妈就推着自行车带我到公园去学骑车。我鼓起勇气跨上自行车，两手紧紧地握住车把，小心脏★◆◆◆★■“咚咚”乱跳◆■◆★◆★，紧张极了。不过，想到有妈妈的陪伴，我悬着的心又放下了一半。开始学骑车了■★◆◆◆★！妈妈扶着自行车的后面，让我把左脚放在踏板上◆★，右脚放在地上★★★■。我用右脚使劲一蹬★■◆，车子就慢慢向前移动了。就这样，我生硬地踏着脚踏板往前移动，妈妈在后面紧紧地追随着我。练了一会儿，妈妈已经满头大汗，我很心疼★★★，想让她休息一会儿★■■◆■★，就自己试着慢慢来◆★。
5.★◆◆“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过二月里的鲜花。“于”含有比的意思◆■■，◆★★◆■“红于★★”比……红，更突出了诗人对火红枫叶的喜爱之情。
它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英像一个个降落伞★■■★◆，飘啊飘啊，飘上了金秋的蓝天◆■■★★★。
梧桐叶上三更雨★★, 叶叶声声是别离。（周紫芝 《鹧鸪天·一点残红欲尽时》）
巧记■★★：奶奶一边摇着扇（shàn）子给我扇（shān）风★◆★■★■，一边讲着牛郎织女的故事。
3■★◆★■.《夜书所见》中★◆★◆◆“书”的意思是书写。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”◆◆■■◆◆“萧萧◆■”反衬了秋夜的寂静。“寒”一语双关◆■★，既写秋风寒冷■◆■■★■，又写诗人漂泊天涯的凄凉■■■◆◆。这里的“客◆◆”指的是漂泊在外的宋代诗人叶绍翁■■★★◆◆，这里的“情”指的是思乡之情。“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。■★◆”的场景诗人倍感亲切，更显出他客居他乡的孤寂与无奈。“促织”指的是蟋蟀，“篱落”指的是篱笆◆◆。
巧记：她自信满满地挑（tiāo）选了一个具有挑（tiǎo）战性的比赛项目。
6.《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。从“寒山”和“霜叶■★■★”这两个词不难看出《山行》写的就是秋天的景色◆★◆■。《赠刘景文》“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”中的■■■★★“荷尽★◆■★◆”和◆■★★◆■“菊残■■◆”都点明是秋天。《夜书所见》梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”中“秋风”明显点出是秋天■◆■★■◆。
1★◆■. 春天是个万物生长的季节！公园里到处都充满了欣欣向荣的景象。小草生长萌芽■★■◆■■，努力地向着蓝天伸展无尽的绿意◆■★■■■，勤劳的园丁细心地呵护着它们成长★◆★■◆；清澈的河水哗啦啦地流淌着，仿佛唱着欢快的乐曲；宽大的跑道好适合我和弟弟撒野■■◆■，我们你追我赶，高兴极了！妈妈在一旁追着我们叫◆★■，当我们捡起草地上落下的一朵桃花，戴在妈妈头上后■■■，妈妈吓了一跳。我不禁赞叹◆★◆★：◆★★“这么漂亮的花◆★★■◆■，果然就应该戴在妈妈的头上。”妈妈听了，害羞地笑了。
1◆★◆.《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文，作者以◆★◆“秋雨■■★★★”为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收◆◆◆、欢乐的秋天★★，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
1.遇到不理解的词语做法有：①查字典②联系上下文③联系生活④查看注释⑤向他人请教⑥猜一猜
4■★.同音字：yán 容颜、岩石、消炎、边沿fēng枫叶■■◆■★★、丰收★■■◆■◆、封闭★★、风光
1◆■■■◆.《听听★★◆■■，秋的声音》描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的刷刷声、蟋蟀的口瞿口瞿声，大雁的叮咛和秋风的歌吟。体现了秋天的美好，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
日记有规范的格式，书上的例文就是一则格式规范的日记。一般说来,日记的第一行居中要写上年、月、日和星期几，以及当天的天气情况，如阴、晴、雨、雪等★★◆。把当时的环境、时间记录清楚■◆★，方便以后查阅◆★★，回忆起来★■★★■■，恍如身临其境，往事历历在目，感觉会很美妙，别人读了 , 也容易理解你的心情。然后★◆■■■◆，在第二行开头空两格就可以写正文了 ,接下来每段的开头都要空两格，跟写一般习作一样■★★。大家可以熟记《日记规范格式》儿歌◆■：“写日记◆◆，格式规范要记牢。第一行◆◆◆，内容居中版块清■◆，先写上，年、月◆■◆★■、日和星期几★◆◆◆；再加上，阴晴雨雪变化多。第二行◆★■，空出两格写正文。每一段，开头空格层次清。★★★◆■”
骑着骑着，我逐渐加快了速度◆★■★■◆。不好！前面怎么突然冒出了一块大石头？我的自行车一歪，整个人重重地摔在地上。顿时，我浑身疼痛，泪水控制不住地在眼眶里打转转◆★★★◆◆。那个瞬间■■◆★，我甚至都想放弃了。这时，妈妈赶紧跑过来，拍着我的肩说◆◆◆■：“没关系★★◆，练习中摔倒是常见的事，我的女儿平时可是个‘女汉子’啊！”听了妈妈的话◆★★，我鼓足了劲继续练习。不知不觉中，我竟然学会骑自行车了！骑在自行车上■◆◆★★，我感觉自己就像一只快乐的小鸟，自由地飞来飞去！我要谢谢妈妈，原来■◆★★，勇敢和坚强真的可以创造奇迹！
4.描写秋天的成语：秋高气爽、一叶知秋、天高云淡、层林尽染、金风送爽★★★◆◆、丹桂飘香
2. 我说，蜇人的蜜蜂呀，你们要不是用蜂针蜇我们人类的话，你们的生命也不会这么短暂的。
2.易错音：振（zhèn）动 掠（lüè）夺 吟（yín）诵 辽（liáo）阔
3.■◆“憧憬■◆◆■★★”可以用近义词法解释，◆★★◆■“向往、期待★★■★”“忐忑不安★★★■”可以联系生活实际理解，因为打碎花瓶害怕被爸爸妈妈责备★★■■，所以内心不安定。也可以根据◆★◆★◆“忐忑”理解为“心神不定”◆★◆★◆★，“不安★★■■■”理解为“不安定，不安稳”。理解词语的方法有很多■◆，如拆分法，找近义词法■■★◆，说反义词，换词语◆■★◆，结合生活实际理解，联系上下文理解。
8.★◆“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。★■★■★■”凌乱就是杂乱无条理的意思■■★◆■◆，可以通过上文的“它们排列得并不整齐”理解的。（联系上下文理解词语的意思）
10.上学路上★★★■★◆：天才蒙蒙亮★★◆★■，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片寂静。在几枝向上挺拔的枝桠上，点缀着一抹红■◆★■。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的。
1. 出了动物园，就是一排排的植物大棚啦，里面种满了千姿百态的花草。我最喜欢的就是长着四条小腿的香炉瓜■◆★◆■★。在这里，我们除了可以喂鸽子，捞金鱼■★★，吃烤串★◆◆★■◆，还能学到各种各样关于动植物的知识。这样边学边玩，多好呀★★■★◆！
